takya.ru страница 1
скачать файл
1 КЛАС

(2 год. / 70 год.)


1. Знайомство (2 год.)

Правила вітання, прощання у формальній та неформальній ситуації

Жестове ім’я товаришів та педагогів класу

Новенький/новенька у класі


Жестова лексика:

Привіт, РАНОК, ДЕНЬ, ВЕЧІр, НІЧ, Добрий день, Добрий ранок, Добрий вечір, до побачення, спасибі/дякую, Я, ми, Ти, ви, він, вона, воно, вони, Знайомство, Прізвище, Ім’я, звати, По батькові, Жестове ім’я, ЖЕСТОВА МОВА, знаю, не знаю, зрозумів, не зрозумів, скільки років, дівчинка, хлопчик, БУДЬ ЛАСКА, МОЖНА, НЕ МОЖНА, ДРУГ/ТОВАРИШ, сусід, пробач(те)



Орієнтовні вправи:
1.1. Дати відповіді на запитання УЖМ:

ТИ ЗНАЄШ ЖЕСТОВУ МОВУ?

ЯК ТЕБЕ ЗВАТИ?

ЯКЕ ТВОЄ ПРІЗВИЩЕ?

У ТЕБЕ Є ЖЕСТОВЕ ІМ’Я?

ЯКЕ ТВОЄ ЖЕСТОВЕ ІМ’Я?

ТИ СЛАБОЧУЮЧИЙ ЧИ ГЛУХИЙ?

Скільки тобі років?

ДЕ ТИ ЖИВЕШ?
1.2. Вчителеві розповісти про себе за аналогом вправи № 1.1.
1.3. Вияснити жестове ім’я кожного учня.
1.4. Провести гру „Чиє це жестове ім’я?”
1.5. Колективно обговорити тему „Мій сусіда по парті”.
1.6. Провести п’ятихвилинку на тему „Ввічливі слова”.

(привіт, здрастуй(те), добрий ранок, добрий день, добрий вечір, пробач(те), спасибі/дякую, будь ласка)

2. Дактилологія (3 год.)

Правила дактилювання

Відкриті та закриті склади

Темп дактилювання


Жестова лексика:

Дивитися, погано, Добре, вірно, невірно, гарно, молодець, показати, продактилювати, уважно, неуважно, важко. легко, спокійно, швидко, довго, втомитися, читати, АРТИКУЛЯЦІЯ, ПОВТОРИТИ
Орієнтовні вправи:
2.1. Відтворити дактилеми з чіткою артикуляцією.



2.2. Прочитати дактильні склади.
а)



б)





в)






2.3. Продактилювати слова з пропущеними складами у помірному темпі.
_ _ РЕВИКИ _ _ ЛОКО КУР _ _ МАШИ _ _

_ _ СЕЛКА _ _ ЛУКО ПАР _ ­_ КВІТ _ _

_ _ ЛИМИ _ _ ТУСЬ БЕРЕ _ _ ВЕР _ _

2.4. Усно відтворити та знайти помилки у дактильних словах.







2.5. Прочитати відкриті та закриті склади з .





3. Числа (3 год.)

Кількісні числа в межах 10

Порядкові числа

Дії з числами
Жестова лексика:

ОДИН, ДВА, ТРИ, ЧОТИРИ, П’ЯТЬ, ШІСТЬ, СІМ, ВІСІМ, ДЕВ’ЯТЬ, ДЕСЯТЬ, ОДИНАДЦЯТЬ, ДВАНАДЦЯТЬ, ТРИНАДЦЯТЬ, ЧОТИРНАДЦЯТЬ, П’ЯТНАДЦЯТЬ, ШІСТНАДЦЯТЬ, СІМНАДЦЯТЬ, ВІСІМНАДЦЯТЬ, ДЕВ’ЯТНАДЦЯТЬ, ДВАДЦЯТЬ, ПЕРШИЙ, ДРУГИЙ, ТРЕТІЙ, ЧЕТВЕРТИЙ, П’ЯТИЙ, ШОСТИЙ…, ПОРЯДОК, СПОЧАТКУ, РАЗОМ, НАЗАД, ПЛЮС/ДОДАТИ, МІНУС/ВІДНЯТИ, БУДЕ, ВСЬОГО, ЧИСЛО, БАГАТО, МАЛО


Орієнтовні вправи:
3.1. Показати кількісні числа УЖМ.

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.


3.2. Прочитати порядкові числа.

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.


3.3. Диференціювати жести, що позначають числа.

Один – перший

Два – другий

три – третій

чотири – четвертий

п’ять – п’ятий

шість – шостий

сім – сьомий

вісім – восьмий

дев’ять – дев’ятий

десять – десятий
3.4. Продактилювати і запам’ятати жести, що позначають знаки дій.

додати / плюс

відняти / мінус

дорівнює / буде


3.5. Показати і порахувати.

2 + 3 = 9 – 5 = 1 + 6 =

2 – 2 = 6 + 4 = 8 – 2 =

4 + 3 = 8 – 8 = 2 + 5 =

5 – 3 = 7 + 2 = 10 – 10 =
3.6. Правильно відтворити жести, що позначають кількісні та порядкові числа УЖМ.

Микола сидить один.

Валя першою з’їла суп.

Є п’ять ліжок.

Сергій зайшов другим.

4. Календар (3 год.)

Дні тижня

Назви місяців


Жестова лексика:

НАЗВА, ПОНЕДІЛОК, ВІВТОРОК, СЕРЕДА, ЧЕТВЕР, П’ЯТНИЦЯ, СУБОТА, НЕДІЛЯ, ТИЖДЕНЬ, ПРАЦЮЮТЬ, ВІДПОЧИВАЮТЬ, ВИХІДНИЙ, МІСЯЦЬ, ВЕРЕСЕНЬ, ЖОВТЕНЬ, ЛИСТОПАД, ГРУДЕНЬ, СІЧЕНЬ, ЛЮТИЙ, БЕРЕЗЕНЬ, КВІТЕНЬ, ТРАВЕНЬ, ЧЕРВЕНЬ, ЛИПЕНЬ, СЕРПЕНЬ, РІК, БУДЕМО, НЕ БУДЕМО, БУЛО, НЕ БУЛО, ранок, день, вечір, ніч, сьогодні, зараз, завтра, післязавтра, вчора, позавчора, час, пора, осінь, зима, весна, літо, рано, пізно, тепло, холодно, сонячно, вітер, дощ, небо


Орієнтовні вправи:
4.1. Показати УЖМ.

рік, місяць, тиждень, день, час, ранок, вечір, ніч
4.2. Перерахувати УЖМ дні тижня.
4.3. Повторити УЖМ місяці осені, зими, весни, літа.
4.4. Диференціювати жести.

Сьогодні – зараз

Рано – пізно

Зараз – рано

Вчора – завтра

Позавчора - післязавтра





    1. Дати відповіді на запитання УЖМ.

яка була погода Вранці?

що ти робив вчора?



В суботу де ти будеш?

хто поїде додому післязавтра?



сьогодні хто черговий?


    1. Описати УЖМ погоду надворі.

5. Сім’я (4 год.)

Склад сім’ї

Моя мама


Мій тато

Мої бабуня та дідусь

Мої брат і сестра
Жестова лексика:

МАМО, ТАТО, БАБУНЯ, ДІДУСЬ, ДОЧКА, СИН, ВНУК/ВНУЧКА, БРАТ, СЕСТРА, МАЛЕНЬКИЙ, ВЕЛИКИЙ, МЕНШИЙ, СТАРШИЙ, СІМ’Я, ХТО, ЩО, Є, НЕМА, ДЕ, ПРАЦЮВАТИ, ВЧИТИСЯ, ЧУЮЧИЙ, ГЛУХИЙ, СЛАБОЧУЮЧИЙ, СТАРИЙ, МОЛОДИЙ, ЖІНКА, ЧОЛОВІК, МІСТО, СЕЛО, РІДНИЙ, РОДИЧІ, ЖИТИ, ПРИЇХАТИ, ПОЇХАТИ, разом, окремо, додому, дім, чорний, коричневий, білий, жовтий, голубий, зелений, фарбований, теж


Орієнтовні вправи:


    1. Зробити опис сімейної фотографії.

це - я.

це - мама.

це - тато.

це - брат.

це - сестра.

це - дідусь.

це - бабуся.

мама, тато, брат, сестра і я – це сім’я.




    1. Показати УЖМ подані речення.

Моя сім’я велика/невелика.

Мою маму звати… . Їй …років.

Мого тата звати… . Йому … років.

Мою бабуню звати… . Їй …років.

Мого дідуся звати… . Йому … років.

У мене є брат. Його звати… . Йому … років.

У мене є сестра. Її звати … . Їй … років.

Бабуся і дідусь живуть разом з нами.

Бабуся і дідусь живуть окремо.

Моя сім’я живе дома, а я живу у школі.

На вихідні дні я їду додому до мами і тата.
5.3. Намалювати портрет мами (тата, брата, сестри).
5.4. Описати за малюнком (вправа № 5.3.) портрет за наведеними запитаннями:

Хто це?


Як звати маму (тата, брата, сестру)?

Скільки років мамі (татові, братові, сестрі)?

Яке волосся у мами (тата, брата, сестри)?

Які очі у мами (тата, брата, сестри)?

Яке лице/обличчя у мами (тата, брата, сестри)?
5.5. Перекласти текст УЖМ.

У мене є тато і мама. Зараз вони живуть у місті. Я живу у школі. Мій тато працює. Мама теж працює. Брат ходить в школу. Брат – чуючий, а я – глухий. Дома тато, мама і брат вчать жестову мову. Вони хочуть багато цікавого мені розказати.

6. Дім, домашні речі (5 год.)

Мій будинок (квартира)

Моя кімната

Кухня

Одяг шкільний і для відпочинку



Взуття
Жестова лексика:

Дім, будинок, КІМНАТА, дах, стіна, стеля, підлога, двері, вікно, балкон, поверх, квартира, ліфт, зала/вітальня, СПАЛЬНЯ, кухня, ванна, туалет, коридор, телевізор, меблі, стіл, стілець, ЛІЖКО, крісло, диван, шафа, дзеркало, килим, Полиця, холодильник, газова плита, КАСТРУЛЯ, сковорідка, чайник, тарілка, чашка, сКЛЯНКА, ложка, виделка, ніж, відро, матрац, ковдра, подушка, покривало, ПРОСТИрадло, скатертина, рушник, одяг, костюм, пальто, шуба, штани, сарафан, спідниця, сорочка, взуття, черевики, босоніжки, капці, чоботи, кросівки, колготи, гольфи, шкарпетки, панчохи, майка, светр, піжама, бра, праворуч, ліворуч, напроти, над, між, тоненький, товстий, ПЛАТТЯ, лампа


Орієнтовні вправи:
6.1. Підібрати одяг і взуття для навчання і відпочинку.

Одяг для відпочинку:…, …, ….

Шкільний одяг: …, …, … .

(шкільний костюм, спортивний костюм, пальто, шуба, куртка, штани, піджак, шорти, спідниця, сорочка, купальник, колготи, гольфи, фартух, шкарпетки, гетри, панчохи, майка, светр, піжама).


6.2. Описати УЖМ свою квартиру/будинок за навідними запитаннями.

Скільки кімнат є у квартирі?

Як називаються кімнати?

Що є у вітальні?

Що є у спальні твоїх батьків?

Що є у твоїй кімнаті?

Що є в коридорі?

Що є на кухні?

Що є у ванній?

Що є у туалеті?

Чи є в квартирі балкон/лоджія?
6.3. Описати УЖМ кухню.



6.4. Показати УЖМ подані словосполучення.

Новий стіл

Старі стільці

Велика шафа

Маленьке ліжко

Чисте простирадло

Брудний рушник

Тоненька ковдра

Товстий матрац
6.5. Диференціювати жести, що позначають вид взуття.

кеди, черевики, босоніжки, туфлі, капці, чоботи, кросівки, бутсі, валянки, шльопанці


6.6. Перекласти подані речення УЖМ.

Моя кімната маленька. Напроти дверей розташоване вікно. Праворуч від вікна стоїть крісло. Над кріслом - лампа. Ліворуч від вікна стоїть письмовий стіл. На столі лежать журнали. Над столом – полиця для книжок. Між дверима і столом стоїть диван. Напроти дивану стоїть шафа для одягу. На підлозі лежить килим. Я люблю свою кімнату.

7. Харчування (5 год.)

Овочі

Фрукти


Ягоди

Шкільне меню


Жестова лексика:

ОВОЧІ, ОГІРОК, ПОМІДОР, КАРТОПЛЯ, РІПА, ЦИБУЛЯ, ЧАСНИК, БУРЯК, МОРКВА, ГОРОХ, КВАСОЛЯ, КАПУСТА, РЕДИСКА, ПЕРЕЦЬ СОЛОДКИЙ, ПЕРЕЦЬ ГІРКИЙ, ЯГОДИ, МАЛИНА, СУНИЦЯ, ПОЛУНИЦЯ, СМОРОДИНА, ФРУКТИ, ЯБЛУКО, ГРУША, ВИШНЯ, ЧЕРЕШНЯ, СЛИВА, ГАРБУЗ, КАВУН, ДИНЯ, ВИНОГРАД, ЛИМОН, АПЕЛЬСИН, ГОРІХ, АБРИКОСА, БАНАН, АНАНАС, МЕНЮ, БОРЩ, СУП, ХЛІБ, кислий, солодкий, гіркий, солоний, пекучий


Орієнтовні вправи:
7.1. Позначити УЖМ назви овочів.






... ... ... ... ...




... ... ... ...

... ... ... ... ...
7.12. Позначити УЖМ назви фруктів.


... ... ... ... ...


... ... ... ... ...
7.3. Продактилювати назви ягід.

… … … …

… … …
7.4. Розказати УЖМ про шкільне меню на сніданок.
7.5. Знайти помилку і виправити. Перевірити правильність УЖМ.

Кавун солодкий

Слива гірка

Абрикоса солодка

Лимон пекучий

Помідор гіркий

Виноград солоний

7.6. Провести гру „Впізнай за смаком”.

8. Здоров’я. Хвороба. Допомога (7 год.)

Частини тіла

Ознаки здоров’я

Ознаки хвороби

Попередження про початок хвороби

Шкільний лікар та його допомога


Жестова лексика:

ХВОРОБА, ДОПОМОГА, ЗДОРОВ’Я, ГОЛОВА, РУКА, НОГА, ЖИВІТ, СПИНА, КОЛІНО, ПАЛЕЦЬ, БІК, ОКО, ОЧІ, ВОЛОССЯ, БРОВА, НІС, ВУХО, ШИЯ, ЛІКОТЬ, груди, СТЕГНО, РУМ’ЯНЕЦЬ, БЛІДИЙ, ТЕМПЕРАТУРА, БОЛИТЬ, ГОРЛО, ЯЗИК, РОЖЕВИЙ, ЧЕРВОНИЙ, ЖОВТИЙ, спочатку, ОДУЖАННЯ, КІНЕЦЬ, ЛІКАР, МЕДСЕСТРА, УКОЛ, пігулка, ВОДА, КАПЛІ, СПРЕЙ, ВАГА, РІСТ, ДИХАННЯ, ЗАПАЛЕННЯ, ЗАРАЗНЕ, раптом, поскаржитися, оглянути, хрип, кашель, нежить, веселий, сумний


Орієнтовні вправи:
8.1. Прочитати назви частин тіла і позначити УЖМ.

Голова, плече (плечі), шия, рука (руки), нога (ноги), живіт, бік (боки), стегно (стегна), палець ( пальці), коліно (коліна), спина.
8.2. Передати дані словосполучення УЖМ, враховуючи її лінгвістичні особливості.

болить голова

болить живіт

болить серце

болить горло

болять очі

болить нога
8.3. Диференціювати ознаки здоров’я та хвороби.

Ознаки здоров’я: …, …, … .

Ознаки хвороби: …, …, … .

(сила, рум’яний, слабість, сміх, блідий, в’ялий, блювота, біль, веселий, швидкий, сумний)


8.4. Перекласти текст УЖМ.

Позавчора раптово захворіла Оля.

Спочатку вона була весела, часто вибігала на вулицю без пальта. Після обіду Оля засумувала. Вихователька запитала, чому вона не грається. Оля поскаржилася, що в неї болить горло.

Вихователька відвела Олю до шкільного лікаря. Лікар оглянув дівчинку і сказав, що у неї червоне горло, висока температура, є хрипи в грудях. Лікар почав лікувати Олю: дав їй пігулки.

Сьогодні Оля весела. В неї нема температури, але горло ще червоне.

Чому захворіла Оля?
8.5. Побудувати УЖМ діалог на тему „Чому хворіють діти?”
8.6. Провести гру „Захворіла лялька” (з позначенням УЖМ дій лікаря).

9. Відпочинок (5 год.)

Вихідні дні

Вільний час учня


Жестова лексика:

ВИХІДНИЙ, ВІДПОЧИВАТИ, СПАТИ, ГУЛЯТИ, ГРА, ДОЗВІЛ, ВУЛИЦЯ, ПРОСИТИ, ВІЛЬНИЙ ЧАС, МАЛЮВАТИ, ЛІПИТИ, БУДУВАТИ, КОНСТРУКТОР, ПАЗЛИ, ВИРІЗАТИ, БІГАТИ, СТРИБАТИ, ХОВАТИСЯ, СХОВАНКИ/ПІЖМУРКИ, У КВАЧА, МУЛЬТФІЛЬМ, КІНОФІЛЬМ, КАЗКА, ЛІС, ПОЛЕ, квіти, канікули, доміно, лото, шахи, шашки, мозаїка, подобається, НЕ ПОДОБАЄТЬСЯ, витирати, розлити, насмітити, підмітати, розкидати, складати, взяти, покласти, вибирати, повторити, картина, зарядка, обливатися, дратувати, ловити, доглядати, кошик, отруйнИЙ, ЇстівнИЙ


Орієнтовні вправи:
9.1. Показати подібність і відмінність.

осінні канікули



вихідний день

гарний відпочинок


9.2. Вивчити правила.

розкидав – склади

насмітив – підмети

розлив – витри

де взяв річ – там її поклади
9.3. Згрупувати ігри і дії із запам’ятовуванням понять у жестовому позначенні.

(нарди, бігати, стрибати, доміно, ховатися, схованки, грати, у квача, пазли, складати, конструктор, будувати, футбол, вирізати, мозаїка, ліпити, малювати, шахи)


9.4. Підібрати відповідний жест, щоб утворити жестове сполучення.

цікавий


бігати

дивитися


вирізати

Схованки мультфільм

вибирати

подобається

повторити

стрибати
9.5. Прочитати і перекласти текст УЖМ.



Мама, тато, сестричка Олена і я пішли у неділю в ліс. У мами і тата були великі кошики. У Олени і в мене – маленькі. В лісі було багато грибів. Тато вчив розпізнавати, де отруйні і їстівні гриби.

До обіду ми назбирали багато грибів: повні два великих і два маленьких кошики.

Я тепер вмію збирати гриби.
9.6. Визначити, що вірно і невірно для відпочинку.

грати у м’яча

лежати в ліжку весь день

робити зарядку

читати цікаві книжки

довго дивитися телевізор

не обливатися водою

дивитися мультфільм

намалювати картину

збирати гриби

рвати чужі яблука

ловити рибу

дратувати кота

доглядати квіти


9.7. Побудувати розповідь УЖМ про заняття у вільний час.

10. Тваринний світ (6год.)

Свійські тварини

Дикі тварини

Мій вірний/любимий друг
Жестова лексика:

ТВАРИНИ, СВІЙСЬКИЙ, ДОМАШНІЙ, ДИКИЙ, КОРОВА, БИК, ТЕЛЯ, КІНЬ, ЛОША, ВІВЦЯ, БАРАН, КОЗА, ЦАП, КУРКА, ПІВЕНЬ, СВИНЯ, КАБАН, ГУСКА, КАЧКА, ІНДИК, СЛОН, ЛЕВ, ТИГР, ВЕДМІДЬ, ВОВК, МАВПА, КРОКОДИЛ, БЕГЕМОТ, НОСОРІГ, ЗМІЯ, ВЕРБЛЮД, КЕНГУРУ, ЖИРАФ, ЗАЄЦЬ, КРОЛИК, ЛИСИЦЯ, ЖАБА, ОЛЕНЬ, ЛОСЬ, ЧЕРЕПАХА, БІЛКА, АКУЛА, ЩУКА, СОМ, КИТ, ДЕЛЬФІН, СОБАКА, КІШКА, ОСЕЛ, ПТАХ, ОРЕЛ, РИБА, ЇЖАК, МИША, ПАЦЮК, ПІНГВІН, РАК, КРАБ, КОМАХА, БДЖОЛА, КОМАР, КЛОП, ВОША, ГОДУВАТИ, ПОВІДОК, ВИГУЛЮВАТИ


Орієнтовні вправи:
10.1 Диференціювати жести.

бик – кабан

бик - свИня

слон - носоріг

лось – олень

лисиця – хитра

кішка – дряпати

крокодил – бегемот

качка – гуска

собака – гавкати

свиня – купити


    1. Знайти зайвий малюнок у кожному рядку.




10.3. Провести гру парами „Дикі і свійські тварини”. Завдання: назвати УЖМ тварин і вірно записати на дошці (один учасник називає свійських тварин, інший – диких тварин).


10.4. Доповнити речення УЖМ.

Кішка - … тварина.

Кішка живе … .

Кішка ловить …, … .

Кішка любить пити …, їсти …, ….

Вдень кішка …, а вночі … .

5. У кішки є кігті, вона … .

Кішка любить лежати на …, …, ….

10.5. Розказати УЖМ про вірного друга за навідними запитаннями.


В тебе Вдома є собака?

Собака є твоїм другом?

Як звати твого собаку?

яК ВИГЛЯДАЄ ТВІЙ собакА?

Що любить їсти твій собака?

Що робить твій собака дома?

Які ігри він полюбляє?

Як ти доглядаєш собаку?

11. Школа (6 год.)

Канцелярське приладдя

Учні та педагоги

Шкільний режим

Навчальні предмети


Жестова лексика:

ШКОЛА, КНИЖКА/ПІДРУЧНИК, ЗОШИТ, СТОРІНКА, РУЧКА, ОЛІВЕЦЬ, ПАПІР, КАРТОН, МАТЕРІАЛ, ГУМКА/ЛАСТИК, ЛІНІЙКА, ПЕНАЛ, ПАРТА, ДОШКА, КРЕЙДА, ПОРТФЕЛЬ, СУМКА, РАНЕЦЬ, РЮКЗАК, блокнот, ФАРБИ, ЧИНКА, УЧЕНЬ/УЧЕНИЦЯ, ВЧИТЕЛЬ, ВИХОВАТЕЛЬ, НЯНЯ, УРОК, ПЕРЕРВА, РЕЖИМ, ПРОГУЛЯНКА, ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ, ВЧИТИСЯ, ЧИТАТИ, рахувати, писати, думати, ГОВОРИТИ, СЛУХАТИ, ДИВИТИСЯ, УВАЖНО, НЕУВАЖНО, ГАРНО, ПОГАНО, АРИФМЕТИКА/МАТЕМАТИКА, ЧИТАННЯ, ФІЗКУЛЬТУРА, РИТМІКА, ВІРНО, НЕВІРНО, ПОМИЛКА


Орієнтовні вправи:


    1. Диференціювати жести.

рюкзак – ранець

сумка – портфель – відро

блокнот – календар

гумка – часник

олівець – голка


    1. Назвати УЖМ речі, що містяться в учнівському портфелі.

11.3. Пригадати жестове ім’я і продактилювати ім’я та по батькові зазначених осіб.

основнИЙ вчителЬ/класнИЙ керівник,

вчителЬ ритміки,

вчителЬ фізкультури,

вчителЬ з вимови,

вихователі групи,

директор,

завуч з навчальної роботи,

старшИЙ вихователь/завуч з виховної роботи,

шкільнИЙ лікар,

медсестрА.

11.4. Уважно ознайомитися зі стендом „Режим школи”. Продовжити речення УЖМ.

після підйому ми …, …, … .

після сніданку ми …, …, … .

після уроків ми …, …, … .

після обіду ми …, …, … .

Домашні завдання ми виконуємо після … .

Після вечері ми …, …, … .

спати лягаємо о … годині.


11.5. Дати УЖМ відповіді на запитання.

Скільки уроків у понеділок (вівторок, …, п’ятницю)?

які у вас уроки (математика, читання…)?

Що ми робимо на уроці математики?

Що ми робимо на уроці читання?

що ми робимо на уроці вимови?

що ми робимо на уроці малювання?

що ми робимо на уроці ритміки?

що ми робимо на уроці розвитку мови?

що ми робимо на уроці фізкультури?

який урок тобі подобається?
11.6. Провести гру „Моя лялька у школі”.

12. Пори року (5 год.)

Осінь

Зима


Весна

Літо


Сезонні зміни
Жестова лексика:

ПОГОДА, ОСІНЬ, ЗИМА, ВЕСНА, ЛІТО, ПОРА РОКУ, ЖОВТІТИ, ЗЕЛЕНІТИ, ЧЕРВОНІТИ, СІРИЙ, ГОЛУБИЙ, ХОЛОДНО, ВІТЕР, ДОЩ, ПАДАЄ, ЛИСТЯ, СИРО/ВОГКО, СУХО, ТУМАН, СНІГ, ГРАД, ІНІЙ, БІЛИЙ, МЕТЕЛИЦЯ, ТАНУТИ, ЛІД, МОРОЗ, БРАТИСЯ ЛЬОДОМ, БУРУЛЬКА, СТРУМОК, РОЗКВІТАТИ, в’янути, ТЕПЛО, СПЕКА, РОСТЕ, ПІТ, ЗЛИВА, ДЕРЕВО, ТРАВА, КУЩ, СТЕП, поле, урожай, дим, листя, квіти, ходити


Орієнтовні вправи:
12.1. Диференціювати жестові одиниці.

капля – дощ

дим – туман

розквітати – світлий

сніг – дощ

зима – холодно


12.2. Вказати особливості застосування поданих словосполучень в УЖМ.

червоний помідор

листя почервоніло

хлопчик почервонів
12.3. Навести приклади відмінностей між погодою взимку і влітку.
12.4. Перекласти поданий текст УЖМ.

Восени стає прохолодно. Сонце мало гріє. Листя жовтіє і червоніє, потім падає з дерев та кущів. Ідуть дощі.

Взимку дерева стоять голі. Вранці на деревах іній. Падає сніг. На річках і ставках - лід. Погода стоїть морозна.

Весною тане сніг. На річках ламається лід. Сонце припікає. З’являються перші весняні квіти. Дерева і кущі зеленіють.

Влітку стоїть спека. Багато квітів і трав. Багато фруктів, ягід, овочів. На полях збирають урожай.

12.5. Назвати УЖМ важливі ознаки пори року за картинками.


... ...

... ...

13. Свято Нового року (5 год.)



Мій карнавальний костюм

Новорічна ялинка

Дід Мороз і Снігуронька
Жестова лексика:

СВЯТО, НОВИЙ РІК, ЯЛИНКА, ДІД МОРОЗ, СНІГУРОНЬКА, СНІГОВИК, ГІРЛЯНДА, ХЛОПАВКА, БЕНГАЛЬСЬКІ ВОГНІ, ПЕТАРДА, КАРНАВАЛ, ШИТИ, ВИГОТОВЛЯТИ, КУПИТИ, ПРИКРАШАТИ, НЕСТИ, ПРИВЕЗТИ, МІШОК, ПОДАРУНОК, ПОДАРУВАТИ, ЦІПОК, БОРОДА, КОРОНА, ЗІРКА, ВІШАТИ, РОЗБИТИСЯ, КЛИКАТИ, ЧЕКАТИ, ГУКАТИ, ВЕСЕЛИТИСЯ, СМІЯТИСЯ, ТАНЦЮВАТИ, ВИСТУПАТИ, ПРИКРАСА, ЮРБА, СТРУНКИЙ, СРІБНИЙ, ГРАТИ, ЗІРКА, ДИМОК


Орієнтовні вправи:
13.1. Вірно показати УЖМ позначення атрибутів новорічного свята.


    1. Дати словесною мовою відповіді

на запитання.

Хто приходить в гості під Новий

рік?


Де живе Дід Мороз?

Хто допомагає Діду Морозу?



Що є в мішку Діда Мороза?
13.3. Скласти розповідь про Діда

Мороза за малюнком.


13.4. Описати УЖМ вбрання

Снігуроньки.


13.5. Прочитати вірш у жестовому виконанні.

Новорічна ялинка

Ой весела в нас зима,

Веселішої нема, -

Грає срібними зірками,

В’ється синіми димками,

Снігом землю обійма.

Ой струнка ялинка в нас!

Скільки сяє тут прикрас!

Ми зібралися юрбою,

Разом з піснею новою

Рік новий стрічати час.

Максим Рильський
13.6. Вибрати потрібні іграшки для

прикрашення ялинки.



гірлянда картина

олівець піраміда

лампочка зірка

сніжинка машина

куля намистинки

13.7. Запам’ятати у письмовій формі новорічні

речі, небезпечні для здоров’я і життя

людини.


Петарди, бенгальські вогні,

відкриті свічки На ялинці,

вата, костюми на ваті
13.8. Обговорити УЖМ подарунки для членів сім’ї, які будуть покладені під ялинку . Зробити перелік подарунків у письмовій формі.

14. Екскурсії (6 год.)

Шкільний сад

Живий куточок

Приїхав цирк!
Жестова лексика:

САД, ПОВІТРЯ, ЯБЛУНЯ, ГРУША, СЛИВА, ПРИРОДА, ЕКСКУРСІЯ, КУТОК, ОГЛЯДАТИ, ЛИСТЯ, СТОВБУР, ГІЛКА, ПЕНЬ, САДИТИ, ДОГЛЯДАТИ, ОБРІЗАТИ, УРОЖАЙ, ПОЛИВАТИ, АКВАРІУМ, РИБКИ, КОРМ, ПОВІТРЯ, МІНЯТИ, ЖИТИ, НАРОДЖУВАТИ, ЦИРК, БІЛЕТ, КАСА, МІСЦЕ, РЯД, МАНЕЖ, КЛОУН, АКРОБАТ, ДРЕСИРУВАННЯ, ВИКОНАННЯ, КУПОЛ


Орієнтовні вправи:
14.1. Описати УЖМ шкільний сад за навідними завданнями.

• кількість дерев в шкільному саду,

• назви фруктових дерев,

• розташування саду на території школи,

• догляд за садом,

• збирання урожаю.


14.2. Вірно продактилювати назви тварин і птахів у шкільному живому куточку. Сказати, чим вони живляться.
14.3. Вивчити нові слова відповідні до жестових понять.

ЦИРК, МАНЕЖ, КЛОУН, АКРОБАТ, ДРЕСИРУВАЛЬНИК, КУПОЛ


14.4. Обговорити екскурсію УЖМ, виконати словникову роботу і скласти 3-4 речення про екскурсію.

15. Українські народні казки УЖМ (5 год.)

„Ріпка”

„Рукавичка”


Жестова лексика:

УВАЖНО, ПОВТОРИТИ, ЦІКАВО, НЕ ЦІКАВО, ПОДОБАТИСЯ, НЕ ПОДОБАТИСЯ, ДИВИТИСЯ, БАЧИТИ, РОЗПОВІДАТИ, НАСІННЯ, ДОПОМАГАТИ, НЕ МОЖУТЬ, УПАЛИ, ТЯГНУТИ, ЗЛЯКАТИСЯ, ВЗЯТИ ЗУБАМИ, СТАТИ ЗА (ОСОБОЮ), СМАЧНО, РУКАВИЧКА, ДІЯ, ПИТАТИ, ВІДПОВІДАТИ, ЗАГУБИТИ, РУКАВИЧКА, КАЖЕ, ПЛИГАТИ, МИШКА-ШКРЯБОТУШКА, ЖАБКА-СКРЕКОТУШКА, ЗАЙЧИК-ПОБІГАЙЧИК, ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА, ВОВЧИК-БРАТИК, КАБАН-ІКЛАН, ВЕДМІДЬ-НАБРІДЬ, ДВОЄ, ТРОЄ, ЧЕТВЕРО, П’ЯТЕРО, ШЕСТЕРО, СЕМЕРО, ПУСТИТИ, ЛИХО, ВЛІЗАТИ, НАБРЕСТИ, ТРІЩАТИ, ТІСНО, НІКУДИ, РЕВТИ, СКРАЄЧКУ, РОЗІРВЕТЬСЯ


Орієнтовні вправи:
15.1. Прочитати казку „Ріпка” в електронній версії в жестовому виконанні.
15.2. Дати відповіді УЖМ на запитання в кінці казки „Ріпка”.
15.3. Переглянути діафільм/мультфільм „ Рукавичка”.
15.4. Вчителю/вихователю прочитати казку „Рукавичка” білінгвальним

методом.
15.5. Розіграти казку „Рукавичка” за ролями.






скачать файл



Смотрите также:
1 клас (2 год. / 70 год.) Знайомство
244.13kb.
Завдання ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з фізики Теоретичний тур. 8 клас Київ, 2009 р
67.52kb.
Билеты по истории древнего мира для переводных экзаменов в 5-ых классах. Билет №1
21.93kb.
Інформація про лектора: к т. н., ст викладач Марущак У. Д. Результати навчання (цілі та завдання) модуля
20.85kb.
Сумма инвестиций
71.2kb.
Закон республики таджикистан
278.1kb.
2014 год – год культуры!
8.41kb.
Аннинский завод
88.06kb.
Если на Новый год надеть что-нибудь новое, то наступающий год будет удачным. Этот обычай наверняка придумали женщины, для того чтобы раскошелить своих мужей на обновку
11.99kb.
Краткая характеристика основных показателей прогноза социально-экономического развития города на 2013-2015 годы
104.79kb.
1вересня створення нової сім'ї. І ім'я її 1 а клас
25.2kb.
7-й клас (35 год)підручник В. А
89.73kb.