takya.ru страница 1
скачать файл
Приложение A:

Избранные документы и публикации для органов управления образованием и педагогов-практиков

Организация Объединенных Наций (1948 г.): Всеобщая декларация прав человека, принята резолюцией 217 A (III) Генеральной Ассамблеи 10 декабря 1948 г.



Определяет всеобщее право на свободу мысли, совести и религии, признает право родителей обеспечивать религиозное и моральное воспитание детей в соответствии с их собственными убеждениями.

Текст Декларации на всех европейских языках находится по адресу www.unhchr.ch/udhr/index.htm.


Организация Объединенных Наций (1989 г.): Конвенция о правах ребенка, Управление Верховного комиссара ООН по правам человека, принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи 20 ноября 1989 г.

Определяет право ребенка на свободу мысли, совести и религии, а также права и обязанности родителей руководить ребенком в осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися способностями ребенка.

Текст Декларации находятся по адресу www.unhchr.ch/html/menu3/b/k2crc.htm.


Совет Европы (1950 г.): Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод, Протокол №1 к Конвенции, 4 ноября 1950 г.

Признает право родителей обеспечивать своим детям такое образование и обучение, которые соответствуют их религиозным и философским убеждениями.

Текст Декларации находятся по адресу www.hri.org/docs/ECHR50.html.
Организация Объединенных Наций (1966 г.): Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (Статья 13.3), принят Генеральной Ассамблеей и открыт для подписания, ратификации и присоединения 16 декабря 1966 г.

Признает свободу родителей выбирать для своих детей не только учрежденные государственными властями школы, но и другие школы, отвечающие тому минимуму требований для образования, который может быть установлен или утвержден государством, и обеспечивать религиозное и нравственное воспитание своих детей в соответствии со своими собственными убеждениями.

Тексты на английском, французском и испанском языках находятся по адресу: www.unhchr.ch/html/menu3/b/a_cescr.htm.


Организация Объединенных Наций (1960 г.): Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования, принята Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 14 декабря 1960 г.

Признает право родителей направлять своих детей в негосударственные учебные заведения и обеспечивать религиозное и моральное воспитание детей в соответствии с их собственными убеждениями.

Тексты на английском, французском и испанском языках находятся по адресу: www.unhchr.ch/html/menu3/b/a_cescr.htm.
College of Europe (2003): Religion and Education in Public Schools, European Cultural and Educational Forum, Bruges, 18-21 December 2003 (Колледж Европы (2003 г.): «Религия и образование в государственных школах», Европейский форум по вопросам культуры и образования, г. Брюгге, 18-21 декабря 2003 г.).

Сборник, состоящий из одиннадцати докладов, подготовленных специалистами из многих стран Европы, а также докладов о России и Австралии. Представлены различные точки зрения на религиозное образование. Тексты некоторых докладов – на французском и итальянском языках.

Если вы хотели бы получить экземпляр этого издания, пожалуйста, обращайтесь к г-же Грасьен Лоэр (gracienne.lauwers@ua.ac.be).


Batelaan, P. (2003): Intercultural Education and the Challenge of Religious Diversity and Dialogue in Europe, Conceptual Framework prepared for the Council of Europe, Steering Committee for Education, Strasbourg, 2nd meeting, 22–23 September 2003 (Бателаан, П. (2003 г.): «Межкультурное образование и религиозное разнообразие. Перспективы общеевропейского диалога», Материал подготовлен ко 2-му совещанию Координационного комитета по образованию Совета Европы 22 – 23 сентября 2003 г. в Страсбурге).

Автор доклада делает попытку представить государствам-участникам Совета Европы концептуальную основу, которая помогла бы им в более эффективном осознании вопросов религиозного разнообразия. Акцент делается на том, как политика в области школьного образования может способствовать процессам интеграции, включая развитие межконфессионального диалога.

Распространение текста доклада ограничено. Если вы хотели бы получить экземпляр, пожалуйста, пишите по адресу Webmaster-Culture@coe.int.
Коалиция по защите религиозной свободы и убеждений (Осло).

Реализуемый в рамках Коалиции проект «Школьное образование, толерантность и свобода религии и убеждений» направлен на организацию всемирной междисциплинарной сети взаимодействия в поддержку решений и рекомендаций, принятых на международной консультативной конференции «Школьное образование и свобода религии и убеждений», состоявшейся в Мадриде в 2001 г.

Более подробная информация – на сайте www.oslocoalition.org/html/project_school_education/index.html.
Конференция «Религиозное измерение межкультурного образования», Осло, Норвегия, 6-8 июня 2004 г., организована в рамках председательства Норвегии в Комитете министров Совета Европы и проекта «Межкультурное образование и религиозное разнообразие. Перспективы общеевропейского диалога».

Материалы конференции включают меморандумы государств-участников и аналитическое собрание официальных документов и проектов Совета Европы в области межкультурного образования.

Более подробная информация – на сайте www.coe.int/T/E/Com/press/News/2004/20040607_education_interculturelle.asp.

Schreiner, P., Spinder, H., Taylor, J., Westerman, W. (eds) (2002): Committed to Europe’s Future. Contributions from Education and Religious Education, on behalf of the Coordinating Group for Religious Education in Europe (CoGREE), Comenius-Institut, Protestant Centre for Studies in Education, Műnster (Шрайнер, П., Спиндер, Х ., Тэйлор, Дж., Уэстерман, У. (ред.) (2002 г.): «Во имя европейского будущего. Вопросы образования и религиозного образования», по поручению Координационной группы по вопросам религиозного образования в Европе (CoGREE), Института Коменского и Протестантского центра исследований в области образования, г. Мюнстер)


Представляет собой сборник статей, посвященных тенденциям развития политики в области образования в государствах-участниках ЕС, а также выражающих различные точки зрения относительно того, что ждет религиозное образование в Европе в будущем.

Для получения экземпляров этого издания обращайтесь, пожалуйста, к г-ну Петеру Шрайнеру (schreiner@comenius.de).


Delors, J. (1996): Learning: The Treasure Within, Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty – First Century, UNESCO Publishing (Делор, Ж. (1996 г.): «Образованность – внутреннее богатство», доклад Международной комиссии по образованию для XXI века ЮНЕСКО, издательство ЮНЕСКО).

Рассматривает перспективы образования в будущем и ту роль, которую оно сможет сыграть в достижении идеалов согласия, свободы и социальной справедливости. Автор исходит из своей глубокой уверенности в основополагающем значении образования для личного и социального развития.

Текст находится по адресу www.see-educoop.net/education_in/pdf/15_62.pdf.
Kodelja, Z. (1995): Laična šola: pro et contra, Mladinska knjiga, Ljubljana (Коделя, З. (1995 г.): «Светская школа: за и против», Mladinska knjiga, Любляна).

Концепция школьного образования в светском обществе обсуждается в свете прав человека и прав ребенка. В книге представлена информация по различным моделям религиозного образования в государственных школах европейских стран и США. Текст существует на словенском и сербском языках.



Книгу можно купить на www.amazon.com.
Wright, A. (2000): Spirituality and Education, RoutledgeFalmer, London and New York (Райт, А. (2000 г.): «Духовность и образование», RoutledgeFalmer, Лондон и Нью-Йорк).

Рассматривается такое понятие, как «современная духовность»; делается попытка предложить ее определение. По мнению автора, для современной духовности характерны плюрализм, диверсификация и неоднозначность. В книге анализируется большое количество философских, теологических и религиозных источников, а также данные психологии и социологии. Автор призывает к «критическому, духовному» образованию и педагогике.



Книгу можно купить на www.amazon.com.
Jackson, R. (2004): Rethinking Religious Education and Plurality, Issues in Diversity and Pedagogy, Falmer Press, London (Джэксон, Р. (2004 г.): «Переосмысление религиозного образования и религиозного плюрализма. Вопросы разнообразия и педагогики», Falmer Press, Лондон).

Критический обзор подходов к различным религиям в современной системе образования. Цель автора состоит в выработке таких подходов к обучению, принципов и правил в области образования, которые были бы беспристрастными и справедливыми для всех. В книге рассматривается ситуация в Великобритании и других странах Западной Европы.



Книгу можно купить на www.routledgefalmer.com.
Haynes, C., Thomas, O. (2001): Finding Common Ground: A Guide to Religious Liberty in Public Schools, published by the First Amendment Center, Nashville (Хейнс, К., Томас, О. (2001 г.): «В поисках согласия: комментарии к вопросу о религиозной свободе в государственных школах», опубликовано Центром в защиту Первой поправки к Конституции США, г. Нэшвилл).

В этом издании рассматривается исключительно американский контекст; в нем делается попытка толкования положений Конституции и законодательства США, определяющих статус религиозного образования в государственных школах. Представляет собой своего рода рекомендации для учителей и администрации государственных школ, поддержанные более чем двадцатью неправительственными организациями США, в том числе религиозными и действующими в области образования. Может быть использовано в других странах при разработке политики в области религиозного образования в школах как образец общих практических рекомендаций.



Текст находится по адресу www.freedomforum.org/templates/document.asp?documentID=3979.
OECD (2002): Understanding the Brain: Towards a New Learning Science (ОЭСР (2002 г.): «Познание мозга: перспективы новой теории обучения»).

В данной работе, являющейся введением в названную тему, содержится обзор основных фактов, известных в настоящее время, а также тех, которые могут быть выяснены вскоре или в неопределенном будущем. Авторы призывают к более широкому использованию данных о деятельности мозга в науке об обучении и к тому, чтобы результаты научных исследований эффективно учитывались при разработке политики в области образования.



Текст находится на сайте ОЭСР в разделе, посвященном исследованиям мозга и теории обучения.
Gardner, H. (2000): Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century, Basic Books, New York (Гарднер, Г. (2000 г.): «Новые границы разума. Множественный интеллект и XXI век», Basic Books, Нью-Йорк)

Изложение теории составных компонентов человеческого интеллекта. В отдельных главах также обсуждается вопрос о возможности выделения других компонентов – таких как «духовный интеллект» и «экзистенциальный интеллект».



Книгу можно купить на www.amazon.com.
Erricker, J., Erricker, C., Ota, C. (eds) (2001): Spiritual Education: Cultural, Religious and Social Differences, New Perspectives for the 21st Century, Sussex Academic Press, Brighton, Portland (Эррикер, Дж., Эррикер, К., Ота, К. (ред.) (2001 г.): «Духовное образование: культурные, религиозные и социальные различия. Новые перспективы в XXI веке», Sussex Academic Press, Брайтон, Портленд).

Сборник докладов, впервые представленных на международной конференции «Детская духовность» (июль 2000 г., Чичестерский колледж, Великобритания). В докладах рассматриваются результаты исследований в области обучения и обсуждаются различные точки зрения на «духовное образование». Авторы в основном ориентируются на британский контекст.



Книгу можно купить на www.amazon.com.
Zohar, D., Marshal, I. (2000): SQ-Spiritual Intelligence, the Ultimate Intelligence, Bloomsbury, London (Зохар, Д., Маршал, И. (2000 г.): «Коэффициент духовного развития. Высший интеллект», Bloomsbury, Лондон).

В книге рассматриваются научные данные, указывающие на существование духовного интеллекта(SQ), который описывается авторами как высший интеллект, служащий необходимой основой эффективного умственного развития IQ и так называемого эмоционального интеллекта (EQ). Книга переведена на 17 языков, включая сербский.

Книгу можно купить на www.amazon.com.


Coles, R. (1991): The Spiritual Life of Children, Mariner Books (Коулс, Р. (1991 г.): «Духовная жизнь детей», Mariner Books).

Автор определяет свой метод как «документирование психики ребенка». В книге представлены записи того, как дети рассуждают о Боге и религии. По мнению автора, понимание духовности в различных в религиозном и культурном отношении, обществах во многом является общим.

Книгу можно купить на www.amazon.com.


Дополнительные материалы по теме «Открытое общество: религия и школа» можно найти на интернет-сайте www.espblackboard.org (войдите в качестве гостя и найдите “Religion and Schooling” в разделе “Programs and Resource Packs”). Вы также можете направить запрос по адресу osep-see@zavod-irc.si.


скачать файл



Смотрите также:
Приложение A: Избранные документы и публикации для органов управления образованием и педагогов-практиков
96.5kb.
Положение об Управляющем Совете муниципального образовательного учреждения
126.54kb.
Положение об Управляющем Совете муниципального образовательного учреждения
144.54kb.
Серия: «разрушители российского образования»
1528.37kb.
Положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии
29.04kb.
Инструкция музыкального руководителя
61.38kb.
Юнусбаев Б. Х. Рефлексивно-оценочная саморазвивающая технология (рост). Учебно-методическое пособие. Уфа: биро, 2007. 238 с
969.01kb.
В. И. Суханов 2011 г Должностная инструкция
38.33kb.
Должностная инструкция учителя начальных классов
155.63kb.
Должностная инструкция учителя начальных классов
40.11kb.
Учителя начальных классов, реализующего введение фгос ноо
44.35kb.
Руководителям муниципальных органов управления образованием Руководителям государственных общеобразовательных учреждений
42.98kb.